À Genève, la prise en charge des enfants atteints de TDAH repose sur des « dispositifs réseaux » et une approche pluridisciplinaire impliquant divers professionnels, dont les travailleurs sociaux. Leur rôle est essentiel pour accompagner ces enfants dans leur parcours éducatif et social, en facilitant leur intégration et en coordonnant les interventions adaptées à leurs besoins spécifiques. Une comparaison avec l’expérience québécoise permet d’explorer d’autres modèles d’accompagnement et d’enrichir les pratiques existantes. Par ailleurs, la question de l’auto-détermination des personnes neuroatypiques soulève des enjeux fondamentaux, notamment en matière d’auto-éducation et d’habitat inclusif. Ces approches visent à favoriser l’autonomie des individus en leur permettant de développer leurs propres stratégies d’apprentissage et de bénéficier de structures de vie adaptées à leurs particularités.